Adaptaciones en el aula para la discalculia
La discalculia puede dificultar entender los conceptos matemáticos y hacer tareas que requieran el uso de la matemática. Revise esta lista de adaptaciones. Descargue e imprima la lista para utilizar en la escuela y también en la casa.
Los estudiantes que tienen discalculia, una discapacidad específica del aprendizaje en matemáticas, pueden tener dificultad tanto con aspectos sencillos como complicados de las matemáticas. Las pueden ayudar a los estudiantes a superar sus dificultades.
Estas son algunas adaptaciones comunes que los maestros pueden utilizar para apoyar a los estudiantes con discalculia. Usted también puede descargar e imprimir una lista de estas adaptaciones.
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Presentación de nuevos conceptos y lecciones
Repasar lo que el estudiante ya aprendió antes de enseñar habilidades nuevas.
Enseñar a los estudiantes a “decirse a sí mismos” cómo están haciendo los problemas a medida que los resuelven.
Utilizar frases que capten la atención como: “Esto es importante saberlo porque…”
Utilizar ejemplos concretos para relacionar la matemática con la vida real.
Hacer demostraciones con objetos , como monedas, bloques y rompecabezas. Probar el uso de objetos manipulables virtuales para niveles de grado más avanzados.
Mostrar cómo hacer un problema. Proporcionar un ejemplo visual que sirva de referencia para el estudiante mientras la realiza.
Acercarse al estudiante con frecuencia para asegurarse de que entiende lo que enseño.
Dar instrucciones
Proporcionar una descripción de los elementos de la tarea asignada.
Entregar al estudiante una lista de fórmulas, datos matemáticos o tablas.
Crear hojas de trabajo separadas para los problemas matemáticos de lógica y las operaciones numéricas.
Dividir las hojas de trabajo en secciones.
Dar más espacio para escribir los problemas y las soluciones.
Resaltar o encerrar en un círculo las palabras y números importantes en los problemas de lógica.
Dar indicaciones paso a paso y hacer que el estudiante las repita.
Ofrecer listas de verificación para procedimientos comunes que requieren varios pasos.
Dividir las tareas largas en partes más pequeñas y manejables.
Dar más tiempo para las tareas o proyectos largos.
Completar tareas
Proporcionar organizadores gráficos para ordenar la información o ayudar a dividir en pasos los problemas de matemáticas.
Ofrecer papel cuadriculado para facilitar la alineación de los números y los problemas.
Mostrar al estudiante cómo enfocarse en un problema cubriendo los demás con una hoja de papel.
Dejar que el estudiante utilice apoyos visuales u objetos manipulables al resolver problemas.
Consentir que el estudiante realice tablas y bocetos al resolver problemas.
Permitir el uso de la calculadora cuando el cálculo no sea el objetivo de la lección.
Limitar la cantidad de información que hay que trasladar a papel, incluyendo tablas, gráficos o líneas numéricas en la hoja de trabajo.
Establecer lugares de revisión en tareas o proyectos largos para hacer comentarios.
Completar exámenes
Dar más tiempo para los exámenes.
Proporcionar un lugar tranquilo con pocas distracciones para realizar los exámenes.
Permitir el uso de una calculadora cuando no se esté evaluando cálculo.
Limitar el número de problemas incluidos por página.
Proporcionar suficiente espacio para resolver cada problema.
Más recursos
¿Tiene un estudiante que podría tener discalculia? Revise cómo es un día en la vida de un adolescente con discalculia.
¿Considera que su hijo necesita más apoyo en matemáticas? Averigüe qué preguntas puede hacer acerca de la enseñanza de las matemáticas.
