Cómo iniciar la conversación con los maestros sobre apoyos y servicios

Las escuelas ofrecen una variedad de servicios para apoyar a los estudiantes con diferencias en la manera de pensar y aprender. Los apoyos pueden ser personas, lugares, cosas y acciones. Utilice las siguientes preguntas para que los maestros sean aliados en conseguir ayuda para su hijo.

1. ¿En qué área piensa usted que deberíamos enfocarnos para mejorar?

Trate de llegar a un acuerdo con el maestro sobre el área en que deberían enfocarse para mejorar. Dificultades en áreas como la tarea y la organización suelen ser obvias para los padres y los maestros. Estas son buenas áreas para expandir la comunicación y trabajar en metas comunes. Si están de acuerdo en que un área académica particular, como la lectura o las matemáticas, es un gran reto para su hijo, también pueden comenzar ahí.

2. ¿Cuál sería una meta razonable para mi hijo?

La meta debe ser específica. Por ejemplo: “Mi hijo entregará la tarea completa cuatro días de esta semana”, en vez de: “Mi hijo mejorará en cuanto a la entrega de tareas”. Si el área es una habilidad académica, pruebe: “Mi hijo responderá correctamente cinco ejercicios de sumas de dos dígitos”, en vez de: “Mi hijo aprenderá a sumar cifras de dos dígitos”.

3. ¿Qué apoyos y servicios en la escuela cree que van a funcionar mejor?

Hable sobre el tipo de ayudas o servicios que tienen más sentido para su hijo en este momento. Es importante hablar con el maestro acerca de las personas, los lugares, las cosas y las acciones que la escuela utilizará para ayudar a su hijo. La conversación también puede incluir qué puede hacer usted para ayudar en la casa.

4. ¿Qué plazo debemos establecer?

Fijen un plazo para decidir si los servicios y ayudas que su hijo recibe están funcionando. Es recomendable que el plazo no sea más de dos semanas. Si la meta no puede ser lograda en dos semanas, elija una meta más específica que pueda cumplirse en ese lapso.

5. Hemos intentado ayudas y servicios simples. ¿Cuál tendría que ser el próximo paso?

Si los servicios y ayudas simples fueron exitosos, puede preguntar: “¿Qué otras cosas similares podrían ayudar a mi hijo?”. Si el plan no hubiera sido exitoso, podría preguntar: “¿Hay otras cosas en la escuela que pudieran ayudarlo más?”. Estas preguntas permitirán que el maestro se sienta cómodo describiendo los servicios y ayudas disponibles en la escuela en el contexto de su hijo.